Il poster ha cambiato alcuni nomi.

L'affermazione che la scuola fosse non-confessionale era una aperta bugia. Tutto era Scientology. Sugli studenti venivano tenuti 'Rapporti di Conoscenza' e Q&A su confessioni, che erano custoditi in fascicoli e usati per diffamare gli studenti che facevano "blow" [se ne andavano - n.d.t.], grafici di statistiche, corsi di studio e il corso di comunicazione (che, essendo sotto l'ombrello dell'Esenzione Fiscale li rendeva corsi "religiosi"), direttive di etica, storie di successo, diplomi del Venerdì e condivisione di 'vittorie' e applausi ecc. ecc. 

In riferimento all'ambiente sano, quello era uno scherzo. Tutto dipendeva dall'umore dell'ED [direttrice - n.d.t.] che, come "clear", era estremamente reattiva e lunatica. Succedeva spesso, quando i ragazzi arrivavano, che mi chiedessero timidamente "Di che umore è Joan oggi?". Se perdeva il controllo della classe cominciava letteralmente a pestare i piedi e battere i pugni sui banchi e urlare finché non diventava tutta rossa. Si piazzava con il viso a 5 cm. dalla faccia dello scolaro e lo spaventava a morte. Riusciva veramente ad intimidire i ragazzi. Naturalmente quando lei non era in giro i ragazzi la imitavano e ridevano su quando fosse un caso disperato. Se a qualcuno cadeva un pezzo di plastilina dal tavolo delle plastiline cominciava a strillare su rapporti di conoscenza, e andava in giro gesticolando e urlando "chi l'ha fatto, chi l'ha fatto." Ma quando parlava con i genitori diventava Miss Dolcezza, sorrideva calma e con una voce tenera diceva quanto si prendesse cura dei ragazzi e che e 

A proposito delle promesse di Applied Scholastics e delle "prove credibili" che offre. Dicono che con il Learning Book ["libro per imparare" - n.d.t.] e/o il Manuale Fondamentale di Studio (Imparare Come Imparare per ragazzini), dicono che una volta che lo scolaro ha fatto il corso tutti i problemi di apprendimento che avevano avuto a scuola sono "maneggiati". Si preoccupano molto delle parole malcomprese, e, fino ad un certo punto, è vero. Credo fermamente che nelle scuole pubbliche si dovrebbe usare il dizionario molto di più di quanto si faccia ora. Ma questi ragazzi avevano dei veri problemi di apprendimento. Li avevano ancora dopo i "corsi di studio", ma sembrano essere stati eliminati in un ambiente dove i risultati possono essere manipolati. Poi viene il momento in cui la persona torna nel mondo reale senza il controllo e il sostegno del sistema di "Scientology" e non sono migliorati rispetto a prima, e in alcuni casi, a seconda del grado di alienazione dal mondo esterno, sono addirittura peggiorati. 

Non so se qualcuno di voi è stato mai parte di una org dove ogni giovedì bisognava fare il rapporto delle statistiche a Los Angeles, ma se lo siete stati sono sicura che sapete come queste statistiche possono essere "gonfiate" e manipolate. Queste sono le stesse statistiche che Applied Scholastics usa per pubblicizzare quanto sono bravi. 

Esistono statistiche di punti-studente che ogni scolaro deve tenere ogni giorno. Inoltre c'erano statistiche diverse per i corsi che ogni studente completava quella settimana. Spero che capiate le diverse condizioni di Potere, Affluenza, Responsabilità ecc. Vengono determinate dal grafico settimanale delle vostre statistiche. La scuola per cui lavoravo le manipolava gonfiando i punti-studente. Toglievano i ragazzi dai corsi di cui avevano veramente bisogno per raggiungere uno standard educativo accademico, tipo matematica, storia ecc., che richiedono molto lavoro e tempo per essere completati. Quindi li mettevano su programmi educativi veramente facili come fare un disegno, chiamavano ogni disegno 'corso d'arte', lo contavano come una cosa completata, e da lì prendevano punti. 

Se erano molto indietro rispetto ai completamenti e ai punti delle settimane precedenti facevano fare molti disegni assegnando ad ognuno un "completamento" d'arte e assegnando punti. Inoltre davano da fare esercizi stupidi che potessero essere completati rapidamente e li facevano moltissime volte e prendevano 75 punti ogni volta che facevano l'esercizio, e questo faceva crescere rapidamente i punti-studente. In questo modo, in base ai punti con cui lo studente finiva la settimana, sembrava che stesse facendo un sacco di lavoro ma il fatto è che era quantità di lavoro e NON lavoro di qualità. 

Sulla carta tutti questi numerosi corsi completati e i punti-studente sembravano veramente grandi. Santo Cielo, sembrava che i ragazzi facessero veramente un sacco di roba. Ah!! Naturalmente era un lavoro completamente inutile per le richieste di studio di una scuola superiore legittima. 

In questo modo si può manipolare qualsiasi prova di tutto, e credetemi, non è solo la CoS che si comporta così nei suoi programmi. Naturalmente quando tutti gli studenti di questa scuola si "diplomano" o si trasferiscono in altre scuole ricevono dei GPA [Giudizi finali? - n.d.t.] alti. Ma quello di cui la gente non si rende conto è che la scuola non da mai un voto inferiore a B. A o B sono i voti più bassi che si possono ottenere, a meno di trasferirsi in un'altra scuola senza aver dato un esame sul corso in questione, per vedere quello che si è di fatto imparato. In questo caso verrà dato C. 

Ho lavorato con l'"examiner", e quando lo scolaro a fine corso da l'esame, l'examiner torna su tutte le risposte che lo scolaro ha sbagliato e cerca di portarlo ad una risposta corretta. Se riesce a fargli ricordare la risposta giusta al primo tentativo, gli darà A, anche se originariamente aveva sbagliato numerose risposte. Se non riesce a ricordare, gli verrà dato un foglio rosa sulle risposte d'esame che ha sbagliato, e gli verrà detto quale parte del libro deve ripassare per trovare le risposte, e quindi essere di nuovo interrogato. A questo punto, se sbaglia ancora, il procedimento viene ripetuto sulle risposte sbagliate finché lo scolaro alla fine memorizza le risposte a tutte le domande che ha sbagliato. Anche se la prima volta sbaglia il 70% del test, il 40% la seconda, il 20% la terza e riesce finalmente, al quarto tentativo, a rispondere giusto anche così su quel corso gli verrà dato un B. Beh, quella è la realizzazione del sogno di 

Non posso dire se tutte le scuole Applied Scholastics del paese funzionano allo stesso modo. So che la ED (che ha diretto e insegnato a livello "scuola superiore") di questa scuola ha fatto l'addestramento alla Delphi in Oregon e alla True School di Clearwater. 

Un'altra cosa che ho dimenticato di menzionare a proposito della scuola superiore. La maggior parte dei corsi che facevano non erano corsi di scuola superiore. Facevano i corsi di Inglese su libri della scuola media, e anche su libri di 5° e 6°. C'erano parecchi studenti che facevano i corsi di matematica sui libri di 7° e 8°. Quando questi ragazzi si trasferivano in un'altra scuola, la direttrice scriveva sui loro libretti che avevano fatto per esempio Inglese I, II o III attribuendogli i corsi, e naturalmente con voti A e B. QUESTI RAGAZZI NON AVEVANO MAI FATTO INGLESE A LIVELLO DI SCUOLA SUPERIORE! L'ho vista con i miei occhi attribuire corsi che i ragazzi non avevano mai fatto! Quando si trasferivano alla scuola pubblica avevano un sacco di problemi, dovevano prendere lezioni private ecc. Alcuni dei ragazzi non riuscirono neanche a farsi accettare, e fu loro detto di ripartire dal 9°. (in USA la scuola superiore si inizia a 16 anni. Il 9° dovrebbe corrispondere alla nostra 1° sup. 

La direttrice era una 'clear'. E devo ammettere che si trattava della persona più reattiva che avessi mai conosciuto (scommetto che si era liberata di tutti i suoi engram, ma aveva un brutto 'case' di "Body Thetans"). Era anche una auditor esperta. Portava studenti e/o genitori nel suo ufficio e percorreva procedimenti su di loro e loro non sapevano neanche che cosa stesse succedendo. Uscivano e mi dicevano "Non riesco a credere alle cose che le ho detto di me stesso (o della mia famiglia)". Oppure "Cristo, sono entrato per parlare di una cosa, e alla fine lei mi ha fatto parlare di tutt'altro". 

Dal momento che ho lavorato solo in questa scuola Applied Scholastics non posso dire se la mia è stata un'esperienza isolata o tipica. Quello che posso dire è che Los Angeles ci diceva regolarmente quello che dovevamo fare, e che ci controllavano continuamente. Quando i rappresentanti di Clearwater venivano a valutare la scuola, le loro preoccupazioni più grandi erano che nella reception non ci fosse una foto o un busto di LRH, e che ci sarebbe dovuto essere più materiale della CoS in vista. 

Quindi ora vi chiedo, riuscite a vedere quale fosse la loro priorità? 

Per quello che ho visto, la Tech di LRH e i suoi controlli e le sue statistiche funziona perfettamente per i corsi della chiesa, perché quello sarà l'ambiente in cui la maggior parte della gente rimarrà una volta che ha iniziato il "Ponte". 

Ma quando la applichi al mondo "secolare" dove non devi assorbire acriticamente Scientology ma devi usarla in modo pratico in altre circostanze, non funziona proprio. Tutto quello che questi ragazzi hanno imparato non era, una volta nel mondo reale, la panacea promessa. 

L'unica cosa diversa era che imparavano ad usare un dizionario e ad essere sicuri che capivano le parole dei corsi che stavano studiando. Sì, questa è una pratica eccellente, ma non hai bisogno della chiesa o di LRH per impararlo. L'uso dei dizionari esisteva ben prima della nascita di LRH e usare i dizionari era una pratica usata molto prima che lui avesse un cervello per pensarlo. Ma chissà, forse in una delle sue avventurose vite passate è stato Daniel Webster [Il Webster è uno dei dizionari più importanti della lingua inglese - n.d.t.]. 

Ricordo ancora che nella scuola dove ho lavorato gli Scientologist parlavano continuamente del "Muro del Fuoco" [OTIII - n.d.t.] e dei diversi stati OT e che il materiale che si maneggia è così volubile che li può portare alla pazzia, o al suicidio. Naturalmente se riesci ad attraversarlo sei in un nuovo stato di "illuminazione spirituale". Sono sicura che se c'è qualcosa che sulle persone ha quell'effetto non è perché stanno imparando delle rivelazioni cosmiche, ma perché hanno aperto e svenduto la mente a influenze che non avrebbero dovuto accettare. 

E qui c'è quello che ho trovato privo di senso nell'affermazione che Scientology è una "religione": Una religione tratta presumibilmente di cose che hanno a che fare con lo spirito o l'anima, es. materie spirituali. Se guardiamo all'Ebraismo, alla Cristianità, All'Islam, all'Hinduismo ecc., insegnano tutte l'illuminazione spirituale gratuitamente. 

È un dato di fatto che si sforzano di insegnare i loro precetti religiosi al maggior numero di persone possibile, gratuitamente. I livelli spirituali si ottengono in base a tempo e cuore che si dedica alla ricerca della conoscenza, e non sulla capacità di PAGARE. Nessuna altra "religione" funziona su una base di "pagamento". 

Qualsiasi cosa abbiano da offrire sulla strada del ponte viene ottenuta solamente con il denaro, e in poche circostanze con il diventare 'schiavo' dell'organizzazione e barattare la tua vita. Tutte le loro riviste e opuscoli hanno sempre a che fare con "compra" questo e "compra" quello. Quando dai qualcosa insistendo sul pagamento, e il pubblico non può ottenere quell'illuminazione "spirituale" in altro modo se non pagando [conosciuta anche come "donazione"], tu stai VENDENDO. 

Quando vendi sei in affari, e quando sei così diversificato come è la Cos, sei una corporation. 

Scientology dice di essere una religione. Se mettono i copyright su tutte le loro credenze spirituali e le rendono disponibili solamente a pagamento (donazioni [obbligatorie - n.d.t.]) allora quello è VENDERE. Un'organizzazione che trae profitto vendendo è una commerciale o una corporazione, non una "religione". Forse anche la Texaco, l'IBM, la Miscosoft e la AT&T potrebbero definirsi "religione". Quindi anche loro potrebbero non pagare le tasse sui redditi. 

I rappresentanti di Scientology dicono di essere per la libertà di parola, ed è vero. Semplicemente la interpretano come libertà di parola per SE STESSI, e non per gli ALTRI. 

Beh, è quasi ora che imparino che la gente non se ne starà seduta a lungo a lasciare che questo succeda. 

Sì, in quelle scuole usano gli E-Meter! Ma non sui bambini wog; quando li usano non li chiamano e-meter. Li chiamano "acceleratori di apprendimento". 

Sì, si devono scrivere storie di successo o non vai avanti! Se ne scrivi una che non gli piace la rifai finché non va bene. Ha raccontato la storia di un ragazzo di ((cancellato)) che come sua storia di successo aveva fatto un disegno [a volte i disegni andavano bene al posto di storie di successo scritte] di organi genitali [successivamente ha lasciato la scuola]. 

Le storie di successo dovevano nominare la classe o il corso fatto, dire quanto erano state meravigliosi, e quanto si era imparato. Le storie migliori raccontavano le applicazioni della nuova 'conoscenza'. 

È così facile aprire una scuola! Le scuole private significano affari. Questo è il perché ((cancellato)) ha potuto aprirne con solo un ((credenziali non pedagogiche cancellato)). C'è bisogno di una licenza professionale, ed a ((cancellato)) è tutto qui. Inoltre, e questo è moooolto importante, gli enti che forniscono le credenziali non sono sempre quello che sembrano essere. 

Curriculum ingannatori: mi è stato detto che c'era un libro di Chimica vecchio [di contenuti - n.d.t.] che costituiva tutto il materiale per tre corsi di Chimica. 

PC Folders [fascicolo di preclear - n.d.t.]: i formulari di ammissione non prevedevano test, nessuna domanda accademica. Sembrava un seck check! e le risposte venivano conservate in archivio. Tutte le incapacità di apprendimento sono comunque veramente M/U ((parole malcomprese)), secondo ((nome della direttrice cancellato)). 

Alla fine, mi ha raccontato la mia fonte, i ragazzi rubarono i loro stessi PC Folders. Quando alcuni lasciarono la scuola vennero dichiarati Fair Game. La mia fonte si sentì oltraggiata, e questo contribuì alla sua decisione di lasciare la scuola. 

Bambini trascurati: Non tutti i bambini erano Scientologist, molti non lo erano. Ma si riusciva a capire la differenza tra i bambini Scientology e quelli no. I bambini Scientology erano affamati, sporchi, avevano la scabbia, erano "patetici" e con abbigliamento inadeguato ecc. . L'HRS ((Servizi di Salute e Riabilitazione, un ente che si occupa di bambini trascurati)) chiamava spesso in riferimento a quei bambini. 

La mia fonte ha molta roba documentata. E vorrebbe andare dalle autorità a proposito di tutto questo. Non voglio spingerla perché ((motivo cancellato)). Apparentemente loro stessi hanno già dovuto patire un po' di fair game. 

[...]

I cittadini preoccupati [es. ex scolari, i genitori degli stessi ecc.] sono terrorizzati dalle minacce che hanno già ricevuto. Nessuno ha parlato chiaro. 

[...]

È pubblico fintanto che il suo nome, il nome della città, della scuola e della proprietà della scuola ((cancellato)) non vengano citati in nessuna parte. 
 

Secondo un'ex dipendente di una scuola privata con licenza della Applied Scholastics (Scientology), Hubman insegnava che TUTTE le incapacità di apprendimento erano il prodotto di M/U, o "parole malcomprese". Questo è il motivo per cui tutta la sua filosofia educativa si risolve nel cercare parole sul dizionario, non proprio un'idea nuova o unica. Apparentemente c'era qualcosina d'altro: quando dopo tre anni la scuola ha chiuso, i suoi studenti [in età da scuola superiore] furono costretti a ricominciare la scuola superiore perché nessuno di loro, non uno, riuscì a passare il test di ammissione per la classe in cui si supponeva dovessero essere. 

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La cosa veramente scandalosa è che i padroni/gestori di questa scuola hanno ora aperto un'altra scuola nella stessa zona, e stanno ora sfruttando con l'imbroglio una nuova generazione di genitori sull'istruzione dei loro figli, e anche dei loro soldi.